¡PAZ TIPOGRÁFICA!

El próximo martes día 30 de enero de 2024 celebramos el día de la Paz, pues es el aniversario del asesinato de Mahatma Ghandi, líder hindú de la resistencia pacífica. Para reflexionar al respecto y, de paso, trabajar las tipografías con Illustrator, vamos a realizar un cartel en tamaño DIN A-3 utilizando únicamente tipografías y elementos geométricos y limitándonos al empleo de tres colores. En tu cartel incluirás una reflexión personal sobre cómo consideras tú que puedes fomentar la convivencia pacífica en tu entorno. Procurad ser lo más poéticas y profundas posible en vuestras reflexiones.

De cara a que reflexionéis sobre la tipografía como una herramienta no sólo de diseño y composición y maquetación de textos, sino como arte, vamos a ver el siguiente vídeo acerca del artista y tipógrafo alemán Emil Sdun.

EMILIO SDUN: LA TIPOGRAFÍA COMO ARTE

REFLEXIÓN TRAS EL VÍDEO

Una vez visto el vídeo señálanos qué cinco aspectos gráficos te han llamado la atención del mismo y también qué es lo que más te ha llamado la atención, en general, acerca del uso de la tipografía en el arte.

LAS FAKE NEWS EN LA PRÁCTICA

Hola compañer@s. Hoy vamos a intentar aplicar lo que hemos ido aprendiendo sobre las fake news o noticias basura, tan de actualidad, por desgracia, de la manera más práctica posible. Es decir, vamos a generarlas utilizando las técnicas de aquello que, precisamente queremos combatir. Quizás sea una buena manera de conocerlo mejor y de aprender a localizar con mayor fiabilidad las noticias falsas.

Para ello vas a inventar la página de cabecera de un periódico, inventándote el nombre del mismo, y vas a llenarla de noticias falsas que tengan apariencia de noticias verdaderas. Puedes tomar como base del mismo una cabecera auténtica como la del Heraldo de Aragón o la de El País, por ejemplo. Puedes también fijarte en la estructura de esa página de cabecera e imitarla directamente. Ya sabemos que los inventores y difusores de falsas noticias no tienen ningún pudor.

SISTEMAS DE IMPRESIÓN

A continuación te presento el enlace a un documento de Prezzi en el que se resumen los sistemas de impresión más comunes en la actualidad. Tu trabajo, una vez lo hayas estudiado, consiste en que elabores un mural infográfico en el que señales la definición, las características y utilidades y las ventajas e inconvenientes que presentan los sistemas de impresión: offset, serigrafía, tampografía, flexografía e impresión digital. Trabajaréis por parejas, cambiando de pareja para cada nuevo sistema de impresión. La idea es que os acostumbréis a trabajar con cualquiera de vuestros compañeros poniendo el punto de mira de vuestra actividad en realizar el mejor trabajo posible.

SISTEMAS DE IMPRESIÓN

Una vez hayáis realizado la tarea anterior os voy a pedir que elaboréis un documento de presentación en Power Point o en Prezzi (o cualquier otra aplicación para presentaciones que conozcas) en el que profundicéis más en alguno de los sistemas de impresión previamente estudiados. Vuestras presentaciones ocuparán un mínimo de 12 diapositivas y podéis incluir en ellas vídeos y audios si lo consideráis necesario. Para que la preparéis os facilito un material muy interesante, también en Prezzi, que os puede servir de apoyo e inspiración, pero podéis recurrir a cuantos documentos digitales o impresos queráis para realizar vuestro trabajo lo mejor posible. En esta ocasión la tarea la realizaréis individualmente y posteriormente realizaréis ante vustr@s compañer@s la exposición de vuestras presentaciones.

DOCUMENTO MEGA SOBRE SISTEMAS DE IMPRESIÓN

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

Hola amig@s. Hoy vamos a trabajar con el texto que se ha traducido a más idiomas de cuantos se han escrito jamás. Es también, probablemente, el documento más importante en lo que respecta a las condiciones de vida de los seres humanos que nunca se haya redactado. Es la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de 1948.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1.- En primer lugar vamos a proceder a su lectura entre todos.

2.- A continuación nos vamos a dividir los artículos de manera que cada uno de vosotros se haga cargo de al menos dos artículos de la Declaración. Una vez asignados los mismos se trata de que los leáis varias veces, para que os familiaricéis plenamente con ellos. Posteriormente escribiréis un comentario acerca de los mismos, un comentario breve pero en el que dejéis clara vuestra interpretación de los mismos. Y por último realizaréis una grabación del texto del artículo seguido de vuestro comentario.

3.- Tras la grabación vas a proceder a la redacción en inglés de los dos artículos que te han correspondido. Para facilitarte la tarea puedes acudir al siguiente enlace:

UNIVERSAL DECLARATION OF HUMAN RIGHTS

4.- Vamos a dividirnos en grupos de trabajo y vamos  a asumir cada grupo una serie de artículos de la Declaración que están relacionados, por su contenido, del modo que sigue:

- Grupo A: Preámbulo y artículos 1 y 2. Todos los seres humanos deben ser considerados y tratados como libres e iguales.

- Grupo B: Derechos personales. Artículos 3 a 11.

- Grupo C: Derechos personales en relación con la comunidad. Artículos 12 a 17.

- Grupo D: Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y religión. Artículos 18 a 21.

- Grupo E: Derechos económicos, sociales y culturales. Artículos 22 a 27.

- Grupo F: Condiciones para que se puedan cumplir los derechos. Artículos 28 a 30.

Una vez repartidos por grupos los grupos de derechos la tarea consistirá en elaborar un cartel en la cartulina que se os facilite en el que se reflejen los artículos correspondientes a cada grupo de manera literal, en primer término y de manera gráfica, junto con los comentarios propios o de autoridades que consideremos oportunos.

Posteriormente expondremos nuestros carteles murales en el pasillo del centro.

5.- Como tarea complementaria, dentro del área de lengua inglesa, vais a realizar la traducción al inglés de los artículos correspondientes a vuestros carteles, y los pegáis en la parte trasera de los mismos. Como en el ejercicio 3 puedes valerte del enlace que allí aparece.

ETAPAS DE LA PREIMPRESIÓN EN LAS ARTES GRÁFICAS

A partir del siguiente documento al que te enlazamos elabora una cartel/mural infográfico en la cartulina que os vamos a facilitar para posteriormente exponer los carteles en el taller de impresión digital del centro. Realizaréis la tarea por parejas, según os indique vuestro profesor. En dicha infografía habréis de tener en cuenta los siguientes procesos o etapas dentro de la preimpresión en artes gráficas:

- Recepción y comprobación de originales

- Tratamiento de originales para su posterior impresión.

- Maquetación e imposición de trabajos.

- Obtención y validación de la forma impresora.

- Pruebas de preimpresión.

Podéis (y debéis) buscar cuanta información adicional os resulte necesaria para elaborar una infografía de la mayor calidad y la mejor documentación que os sea dada conseguir. Se valorará la completitud de lo expuesto así como el orden y limpieza y el gusto estético y armonía de las composiciones.

ETAPAS DE LA PREIMPRESIÓN EN EL PROCESO GRÁFICO

LAZZARO FELIZ (LAZZARO FELICE) -2018-

Hola compañer@s. Hoy vamos a ver una película sobre la bondad y, bueno, sobre muchas, muchas otras cuestiones importantes: "Lazzaro felice" de la italiana  Alice Rohrwacher.

Lazzaro, un joven campesino de excepcional bondad, vive en La Inviolata, una aldea que ha permanecido alejada del mundo y es controlada por la marquesa Alfonsina de Luna. Allí, la vida de los campesinos no ha cambiado nunca; son explotados, y ellos, a su vez, abusan de la bondad de Lazzaro. Un verano, se hace amigo de Tancredi, el hijo de la Marquesa. Entre ellos surge una amistad tan preciosa que hará viajar a Lazzaro a través del tiempo y le llevará a conocer el mundo moderno.

Hasta aquí la presentación. Ahora vamos a ver la película y después realizaremos una reflexión profunda para intentar desentrañar todos los temas que aborda este magnífico film.

CUESTIONES SOBRE LA PELÍCULA:

1.- Podríamos enmarcar esta película en el género de la "alegoría". Busca información sobre dicho género creativo, sus características y ejemplos de obras literarias que la han utilizado. Justifica después por qué "Lazzaro Felice" se trata de una alegoría.

2.- Lazzaro es lo que podemos considerar un "santo". ¿Qué características de su comportamiento y de su pensamiento lo convierten en tal? (Piensa en al menos cinco aspectos o hechos que nos conducen a calificarlo de esta manera).

3.- ¿Qué modelos de sociedad nos presenta la película? ¿En qué sentidos son similares y en cuáles diferentes de la sociedad en la que vivimos nosotros? (exprésalo en no menos de 10 líneas)

4.- La película presenta un profundo trasfondo religioso: señala al menos cinco aspectos que reconozcas como relacionados con la religión en la misma.

5.- Realiza una crítica de la película en la que señales los tres aspectos que más te han gustado y los tres que menos, razonando tu elección. No escribas menos de 12 líneas.

6.- Escribe un relato ficticio de al menos 15 líneas que tenga como protagonista a un personaje muy, muy, muy bondadoso.

HARDLY WORKING

‘Hardly Working’ pone el foco en los personajes que normalmente permanecen en un segundo plano en los videojuegos: los PNJ (o NPC por sus siglas en inglés). Son personajes-no-jugadores que pueblan el mundo digital y hacen de extras para crear la apariencia de normalidad. Una lavandera, un mozo de cuadra, un barrendero y un carpintero son observados con precisión etnográfica. Son máquinas de Sísifo, cuyas rutinas de trabajo y patrones de actividad, pero también errores y fallos de funcionamiento, dibujan una vívida analogía del trabajo en el sistema capitalista.

CUESTIONES SOBRE LA PELÍCULA:

1.- ¿Qué se entiende por un PNJ o NPC? Señala a qué responden estas siglas y explica quiénes son.

2.- Busca información sobre el juego “Red Dead Redemption 2”, y describe en un mínimo de cinco líneas en qué consiste el juego.

3.- En la película “Hardly Working” aparecen 4 personajes NPJ. ¿Quiénes son?

4.- Describe en no menos de 5 líneas por cada uno de los NPJ del vídeo cuáles son sus actitudes a lo largo del juego.

5.- La película presenta determinadas tesis sobre el capitalismo en relación con el juego. ¿Qué relaciones podrías establecer tú entre lo que has podido observar y el sistema social y político capitalista? (Desarrolla tu respuesta en al menos 7 líneas)

6.- Realiza un breve resumen en inglés de la película que acabamos de ver y comentar. (No menos de 7 líneas)