Diario de trabajo del centro para el curso 2023-2024, bajo el prisma de los objetivos de desarrollo sostenible y desde la perspectiva de un currículum ecosocial.
A partir del siguiente documento al que te enlazamos elabora una cartel/mural infográfico en la cartulina que os vamos a facilitar para posteriormente exponer los carteles en el taller de impresión digital del centro. Realizaréis la tarea por parejas, según os indique vuestro profesor. En dicha infografía habréis de tener en cuenta los siguientes procesos o etapas dentro de la preimpresión en artes gráficas:
- Recepción y comprobación de originales
- Tratamiento de originales para su posterior impresión.
- Maquetación e imposición de trabajos.
- Obtención y validación de la forma impresora.
- Pruebas de preimpresión.
Podéis (y debéis) buscar cuanta información adicional os resulte necesaria para elaborar una infografía de la mayor calidad y la mejor documentación que os sea dada conseguir. Se valorará la completitud de lo expuesto así como el orden y limpieza y el gusto estético y armonía de las composiciones.
Hola compañer@s. Hoy vamos a ver una película sobre la bondad y, bueno, sobre muchas, muchas otras cuestiones importantes: "Lazzaro felice" de la italiana Alice Rohrwacher.
Lazzaro, un joven campesino de excepcional bondad, vive en La Inviolata, una aldea que ha permanecido alejada del mundo y es controlada por la marquesa Alfonsina de Luna. Allí, la vida de los campesinos no ha cambiado nunca; son explotados, y ellos, a su vez, abusan de la bondad de Lazzaro. Un verano, se hace amigo de Tancredi, el hijo de la Marquesa. Entre ellos surge una amistad tan preciosa que hará viajar a Lazzaro a través del tiempo y le llevará a conocer el mundo moderno.
Hasta aquí la presentación. Ahora vamos a ver la película y después realizaremos una reflexión profunda para intentar desentrañar todos los temas que aborda este magnífico film.
CUESTIONES SOBRE LA PELÍCULA:
1.- Podríamos enmarcar esta película en el género de la "alegoría". Busca información sobre dicho género creativo, sus características y ejemplos de obras literarias que la han utilizado. Justifica después por qué "Lazzaro Felice" se trata de una alegoría.
2.- Lazzaro es lo que podemos considerar un "santo". ¿Qué características de su comportamiento y de su pensamiento lo convierten en tal? (Piensa en al menos cinco aspectos o hechos que nos conducen a calificarlo de esta manera).
3.- ¿Qué modelos de sociedad nos presenta la película? ¿En qué sentidos son similares y en cuáles diferentes de la sociedad en la que vivimos nosotros? (exprésalo en no menos de 10 líneas)
4.- La película presenta un profundo trasfondo religioso: señala al menos cinco aspectos que reconozcas como relacionados con la religión en la misma.
5.- Realiza una crítica de la película en la que señales los tres aspectos que más te han gustado y los tres que menos, razonando tu elección. No escribas menos de 12 líneas.
6.- Escribe un relato ficticio de al menos 15 líneas que tenga como protagonista a un personaje muy, muy, muy bondadoso.
‘Hardly Working’ pone el foco en los personajes que normalmente permanecen en un segundo plano en los videojuegos: los PNJ (o NPC por sus siglas en inglés). Son personajes-no-jugadores que pueblan el mundo digital y hacen de extras para crear la apariencia de normalidad. Una lavandera, un mozo de cuadra, un barrendero y un carpintero son observados con precisión etnográfica. Son máquinas de Sísifo, cuyas rutinas de trabajo y patrones de actividad, pero también errores y fallos de funcionamiento, dibujan una vívida analogía del trabajo en el sistema capitalista.
CUESTIONES SOBRE LA PELÍCULA:
1.- ¿Qué se entiende por un PNJ o NPC? Señala a qué responden estas siglas y explica quiénes son.
2.- Busca información sobre el juego “Red Dead Redemption 2”, y describe en un mínimo de cinco líneas en qué consiste el juego.
3.- En la película “Hardly Working” aparecen 4 personajes NPJ. ¿Quiénes son?
4.- Describe en no menos de 5 líneas por cada uno de los NPJ del vídeo cuáles son sus actitudes a lo largo del juego.
5.- La película presenta determinadas tesis sobre el capitalismo en relación con el juego. ¿Qué relaciones podrías establecer tú entre lo que has podido observar y el sistema social y político capitalista? (Desarrolla tu respuesta en al menos 7 líneas)
6.- Realiza un breve resumen en inglés de la película que acabamos de ver y comentar. (No menos de 7 líneas)
Hola amig@s. Vamos a estudiar los procesos y fases más comunes en la industria gráfica a través de una serie de vídeos. Estad bien atent@s porque tras su visionado deberéis de contestar a una serie de preguntas.
CUESTIONES SOBRE LA PRESENTACIÓN "EL PROCESO GRÁFICO"
1.- ¿Qué variables referentes al impreso se deciden en el departamento de diseño?
2.- ¿A qué llamamos “filmación”?
3.- ¿En qué consiste la “prueba de color” y con qué finalidad se realiza?
4.- ¿Qué es un astralón?
5.- ¿A qué llamamos “imposición”?
6.- ¿Cómo se obtienen las “planchas” de impresión en el sistema offset?
7.- ¿A qué llamamos sistema CTP (Computer To Plate) de obtención de planchas de impresión?
8.- Resume brevemente el proceso de impresión offset en una máquina de cuatro cuerpos, como la que aparece en nuestra presentación.
9.- ¿A qué llamamos terminación o acabados de un impreso?
10.- ¿Qué cinco formas de acabado o terminado de los impresos nombra en la presentación?
11.- ¿Crees que se pueden combinar varias de estas operaciones de acabado en un mismo impreso? Explícalo con al menos dos ejemplos.
12.- ¿Qué etapas conlleva el proceso de distribución?
CUESTIONES SOBRE LA PRESENTACIÓN "ANIMACIÓN ARTES GRÁFICAS"
1.- ¿Cuál fue el invento de Johannes Guttemberg?
2.- ¿Por qué podemos considerar su invento esencial para la historia de la humanidad?
3.- ¿Quiénes elaboraban los libros antes del genial invento de Guttemberg y cómo se denominaban los dos tipos de especialistas que participaban en su elaboración?
4.- ¿En qué consiste básicamente el invento de la imprenta de tipos móviles ideada por Guttemberg en 1450?
5.- ¿Cuántas etapas componen el proceso o sistema de impresión off-set, que es común a cualquier otro sistema de impresión? ¿Cómo se denominan dichas etapas?
6.- ¿De qué distintos tipos de imágenes originales nos habla el vídeo?
7.-¿Qué programa de “diagramación” o “maquetación” nombra el vídeo? ¿Cuál es la finalidad de este programa (“Layout”)?
8.- ¿En qué consiste el denominado “arte final” y cuáles son sus partres fundamentales?
9.- ¿A qué llamamos resolución de pantalla y en qué se diferencia de la resolución de un impreso?
10.- ¿Por qué piensas que varía la resolución dependiendo de la calidad del papel? ¿Responde al principio de que a mayor calidad del papel, mayor resolución?
11.- ¿Cuál es la máxima resolución de una pantalla en ppp? ¿Y de un impreso de calidad?
12.- ¿Qué es el overprint, o sobreimpresión, y por qué es importante a la hora de imprimir?
13.- ¿A qué se llama en el vídeo, “pliego”? ¿De qué depende su denominación numérica? ¿A qué se llama “tiro” y “retiro” o “retiración” del pliego?
14.- Define los siguientes términos en relación al pliego: marcas de corte, marcas de plegado, marcas de registro, sangrado.
15.- ¿Qué otros datos no mencionados aún se pueden añadir a los pliegos para un mayor control de la tirada?
16.- ¿Son las anotaciones y tiras de control de pliegos de Impresión Digital igual a los impresos en Offset? ¿Porqué?
17.- ¿Qué dos explicaciones nos da el vídeo a la aparción del color negro en la cuatricomía?
18.- ¿Puedes explicar por qué el proceso de impresión offset se basa en el principio de repulsión agua-grasa?
Hola amig@s, a continuación vamos a ver un par de vídeos en inglés sobre las fake news o noticias falsas sobre los que vamos a trabajar.
ACTIVIDADES EN TORNO AL VÍDEO:
1.- Traduce al castellano la expresión "The more people click on an interesting sounding story, the more people will see the ads on that web page and that equals money."
A continuación escribe otras cinco oraciones en inglés en las que utilices la expresión "The more ... the more...", en el sentido "cuanta/o-s más ... más ...".
2.- ¿En qué aspectos hay que fijarse para detectar una noticia falsa, según el vídeo. (Nombra al menos 7 de ellos -en inglés-)
3.- Finalmente, en el vídeo nos dan "A basic rule of thumb..." ¿Puedes transcribir la misma en inglés? Una vez transcrita, dime tres causas que la convierten en una regla de oro.
ACTIVIDADES EN TORNO AL VÍDEO:
1.-¿Qué significado tiene la expresión "to argue against"?
2.- ¿Qué tres expresiones señala la narradora que son muy comunes en lengua inglesa actualmente?
3.- ¿Cómo se define en el vídeo, en inglés, el concepto "fake news"?
4.- ¿Cómo se define en el vídeo, en inglés, "conspiracy theory"? ¿Puedes poner algún ejemplo de "conspiracy theory" que conozcas o que se te ocurra?
5.- ¿Cómo define el concepto de "Hoax"? ¿Puedes poner algún ejemplo?
6.- ¿Qué cinco expresiones nos propone la narradora para tratar de cambiar o dar la vuelta a las "fake news", "hoax" y "conspiracy theories" de las que nos ha hablado previamente?
7.- ¿Qué dos "impolite expressions" nos sugiere también señalar a alguien a quien no creemos lo que nos dice?
8.- Otra estrategia que nos propone la narradora es preguntar por la fuente u origen ("the source") de la que proviene la información que nos da, para posteriormente desmentirla como "false" o como "not a good news source". ¿Cómo nos propone hacerlo? (Señala al menos dos modos de hacerlo)
9.- Hacemos el test sobre fakes news al que nos enlaza el vídeo.
Hola amig@s; hoy traemos a clase una película libanesa imprescindible. Con ella nos vamos a introducir en el tema de los derechos humanos en general, y de los derechos de la infancia en particular. Le película nos narra la vida de Zain, un niño que vive en las calles de Beirut y presenta una denuncia muy peculiar a su familia, a quienes acusa de haberle traído al mundo.
Cafarnaún tuvo repercusión internacional y consiguió cambiar la vida de Zaín en la realidad, como veremos en el artículo de ACNUR que vamos a leer antes de ver la película.
1.- Del anterior artículo vas a entresacar las 10 ideas que consideres principales y las vas a escribir a continuación.
2.- Busca información sobre ACNUR, y detállala a continuación en no menos de 7 líneas.
3.- ¿Qué es un refugiado? ¿Qué diferencia hay entre un refugiado y un inmigrante?
4.- Imagina que eres un niño refugiado en un país en vías de desarrollo. Nárranos cómo sería un día de tu vida en esas condiciones.
ACERCA DE LA PELÍCULA:
1.- Realiza un resumen del argumento de la película en no menos de 10 líneas.
2.- Piensa en los dos temas principales que trata Cafarnaún y explica de qué modo los desarrolla a lo largo de la película y qué punto de vista expresa acerca de los mismos.
3.- Expón cuáles han sido para tí los cinco momentos más emotivos de la película y dinos por qué.
4.- Piensa en dos finales alternativos para la película y redáctalos a continuación.
5.- Realiza en Adobe Illustrator la ficha técnica de la película, incluyendo en la misma el cartel del film.
Hola amig@s. Hoy vamos a intentar aprender a hablar acerca del mundo del trabajo, realizando descripciones sobre distintos empleos y ocupaciones profesionales. Para ello vamos a ver un vídeo tutorial que nos guiará sobre diferentes pasos a dar para concluir con una descripción completa del trabajo desde un punto de vista personal (primera persona) o autobiográfico.
Veamos a continuación el vídeo, primero con subtítulos en castellano, después subtitulado en inglés.
Posteriormente realizaremos los ejercicios propuestos.
PROPUESTAS DE TRABAJO:
PART ONE: INTRODUCING YOUR WORK
1.- I´m a ________
I work in ________
I work for _________
Piensa en cinco modos distintos de desarrollar estas tres formas de presentar tu trabajo.
PART TWO: DESCRIBING YOUR COMPANY
2.- I work for a ___________ company which ____________
Como en el ejercicio anterior, piensa en cinco modos distintos de completar la propuesta para hablar acerca de la empresa o entidad para la que trabajas.
3.- ¿Qué significa ser un "freelancer"? Pon al menos tres modos distintos de trabajar como freelancer.
4.- ¿De qué modos puedes ser un "self employer"? Piensa en al menos cinco distintos.
5.- "I´m a bussiness owner" quiere decir ____________ Piensa en cinco modos distintos de ser un "buissness owner"
6.- ¿De qué modos distintos puedes expresar en inglés que estás desempleado?
PART THREE: HOW TO DESCRIBE YOUR JOB IN MORE DETAIL
7.- En relación con posibles trabajos o empleos de los que has escrito anteriormente, desarrolla detalles acerca de los mismos empleando las expresiones:
I have to ___________
I´m responsible for ____________
Most of my time is spent _____________
PART FOUR: SAYING HOW TO FEEL ABOUT YOUR JOB
8.- El vídeo señala algunos adjetivos de carácter positivo que puedes emplear cuando hablas de tu trabajo. Nómbralos y escribe una oración relacionada con el mundo laboral con cada uno de ellos.
9.- También nombra otros adjetivos de carácter negativo. Realiza la misma práctica con estos que hiciste con los positivos en el ejercicio 8.
PART FIVE: HOW TO MAKE A LONGER ANSWER
10.- Piensa en dos trabajos de los que utilizaste con anterioridad en tus ejercicios y realiza la descripción completa de los mismos desde una perspectiva personal y partiendo de las 4 partes que nos propone el vídeo.
No emplees menos de 7 lineas en cada una de tus descripciones.
11.- Realiza en Adobe Illustrator un cartel en formato natural DIN A-3 en el que muestres ilustraciones de distintos oficios de alguna rama profesional concreta con su vocabulario en inglés. Se valorará la coherencia de la información así como la calidad y armonía del diseño del cartel.
